惠州学院学报

2017, v.37;No.163(04) 53-57+84

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女大学生扩大积极泛化——操作性条件反射泛化的性别差异
Expansion of Generalization of Positive Learning by Female College Students

金艳;陈超男;

摘要(Abstract):

该研究采用操作性条件反射模型,考察45名大学生对不同强化的声音泛化的性别差异。习得阶段,被试通过按不同的键对条件性纯音习得接近(正强化)或回避(负强化)反应;泛化测试阶段,呈现不同赫兹的纯音,要求被试判断此纯音是否条件性纯音。结果表明,相对于正强化,负强化扩大泛化;同时,与男性大学生相比,女性大学生对正强化的刺激泛化程度更大。研究表明,积极反馈有助于女性泛化习得的知识。

关键词(KeyWords): 泛化;;正强化;;负强化;;女大学生

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广东省哲学社会科学规划项目(GD16CXL01);; 2015年惠州学院博士科研启动项目(2015JB012)

作者(Author): 金艳;陈超男;

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