期刊名称：惠州学院学报 创办日期： 1981 主管部门： 惠州学院 主办单位： 惠州学院 刊期：双月刊 电话： 0752-2529551 Email： xb@hzu.edu.cn 国内统一刊号(CN)： 44-1553/z 国际标准刊号(ISSN)：1671-5934 惠州学院学报微信公众号
本文以价值为核心探讨古希腊理智主义形而上学的价值取向和知识谱系的建制，认为理智主义价值取向的求真性和至上性，凝炼和衍生出来的知识具有极强的外扩性和内发力；求真、至善、尽美成为知识发展的向度；知识谱系的建制和知识制度化为西方科学的分化和产生提供了建质范本和深厚土壤。
本文运用实践唯物主义的观点，剖析了社会发展中价值选择的根据、价值选择与社会规律的辩证统一关系以及价值选择的作用。
毛泽东和邓小平作为我国农业发展战略的开创者和缔造者，两人的农业战略思想有异有同。在农业发展的战略目标这一根本点上，两人是一致的，但在战略部署、战略手段等方面却存在着明显的差异。究其原因，除了客现实践条件不同外，从主观上则根源于两人对社会主义本质的不同理解。由于邓小平同志既吸收了毛泽东农业战略的合理之处又进行了大胆突破和创新，从而开创了我国农业发展的新局面，使中国农业发展走出了一条有中国特色的社会主义道路。
本文从精神文明建设是知识经济的内在要求和人的全面发展的角度论述了知识经济与精神文明建设的辩证关系，提出了为迎接知识经济到来在精神文明建设方面的措施。
本文从理论联系实际出发分四个方面论述了新时期道德建设对市场经济的作用及道德建设如何促进市场经济发展。
本文仅从经济管理的角度、从金融部门的职能出发，就如何转变金融信贷观念、调整和改革现行的金融信贷政策、正确合理地利用信贷杠杆促进个体私营经济发展问题谈些粗浅的认识。
本文针对目前邮电企业职工队伍存在的问题，分析了职工素质偏低的原因提出了提高邮电企业职工业务素质的思路。
本文密切联系拉萨尔《济金根》一剧的具体内容，探讨了恩格斯有关悲剧冲突论述的特定内涵。指出：“历史的必然要求”应该是恩格斯自己对十六世纪国民革命运动的经验总结：“贵族的国民革命只有同城市和农民结成同盟特别是同后者结成同盟才能实现”，这特定时代，特定环境的历史必然要求，是由当时阶级斗争的客观情势所决定的，并非艺术形象济金根的个人动机所能替代得了的。“这个要求的实际上不可能实现”，则是指济金根等人由于历史和阶级的局限，不可能让曾经坚决反对解放农民的贵族真正团结那些强烈要求解放的农民联合作战。这在众多有关论说中堪称一家之言。
苏武寓惠时期，是他的思想和感情跟劳动人民获得更深广的结合，艺术美学观臻于进境，爆发新的闪光，花拥果硕的丰收期。他在这期间艺术创作的主要思想和艺术特色可归纳为四点：一、毫端有神，穷尽岭南山水的意态；二、发于肺腑，歌吟惠州人民的懿行；三、笔锋吐愤，谴责统治阶级的虐政；四、恣情任性，林举自由纯朴的乐土。
“笔墨”是写意画的精髓，它不是纯粹的技法技巧问题，而是一种文化意识。那么笔墨的意识是什么呢？是修养的积累、是人格的写照、是自由的形式、是风格的物化。如何再现笔墨意识？笔墨应紧紧跟随时代。
曾琦是现代中国政坛的知名人物，青年党的首领，其政治思想在不同的历史时期有所变化。本文着重阐述了他在九·一八事变前的政治思想，并剖析了其形成渊源。
通过对《惠州大学学报》引文的统计与分析，了解该刊作者群吸收科技情报信息的特点及规律，在此基础上，为学校领导和图书馆提供参考依据，同时为促进学报进一步发展提供理论依据。
本文概述了期刊信息的重要性，做好期刊信息服务工作必须提高领导、工作人员及读者的期刊信息意识，健全信息服务机构，提高工作人员素质，建立合理的期刊馆藏体系。为适应新形势下发展的需要，服务工作必须转变职能，树立“主动为读者服务”的观念，立足本校，面向社会，必须实现期刊工作现代化。
本文针对惠州市中等职业技术学校在发展中面临的种种困难及原因进行了分析研究，提出要使我市职业技术教育走出困境，必须贯彻《职业教育法》，强化政府职能，调整职教结构，改革办学体制。
本文论述了创造教育是社会和高等教育发展的必然要求。目前在我国高校实施创造教育，主要有以下几方面的意义：一是迎接世界新技术革命挑战的需要；二是知识经济社会对高等教育提出的要求；三是高等教育改革深入发展的需要；四是创新素质是21世纪人才必备的重要素质。最后对建立大学创新体系提出了五点建议。
随着学校校园教学信息网络化建设的逐步完善，通过Internet进行远距离网络教学将成为二十一世纪教育的发展方向之一。本文就Internet远距离网络教学发展的前景、学习工具、教学形式、存在问题等进行探讨。
文章就高等师范学校公共基础课程教学中课程设置不科学，教材建设严重滞后、脱节，教学手段落后，考试仍然是停留在单一的书面形式的现状，提出了优化课程设置，完善教材建设，改革考试形式等方面的探讨。
本文是笔者教学实践的总结，分三个部分，从素质教育的角度分别对《大学语文》的课程功能、教学方法、考试形式进行了探讨。（一）《大学语文》有两个功能，在教学中实施素质教育应突出其文化的承载与传播功能；（二）宏观把握，专题讲解是实现《大学语文》文化承载与传播功能的行之有效的途径；（三）考试也应体现其文化的承载与传播功能。本文的结论是：突出《大学语文》的文化承我与传播功能是在大学语文教学中实施素质教育的关键。
本文论述了服装的质量应包含三个既有内在联系又相互区别的三个范畴，即服装的生产质量、消费质量和品牌质量；不同的质量范畴具有相应的三种价值，即服装的产品价值、市场价值和文化价值。
