马越;

• 1:惠州学院外语系

摘要(Abstract)：

随着数字技术对人类生活各个层面的渗透,技术与人文的冲突不可避免,有效调和二者的矛盾成了教育界不可回避的问题。在大学英语教育中,技术单向度导致的人文精神和人文关怀的缺失不利于全面人才的培养,结合语言的人文属性,探讨大学英语教育的技术行为、科学理性和人文精神相结合的多向度培养模式是学科发展的必须。

关键词(KeyWords)： 大学英语教育;技术;人文;多向度

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广东省哲学社会科学“十一五”规划项目(GC09-01);; 惠州学院教研教改项目(JG2010016)

作者(Authors): 马越;

DOI: 10.16778/j.cnki.1671-5934.2011.04.018

参考文献(References)：

• [1]钱时惕.什么是技术及科学与技术的关系—科学与人文漫话之二[J].物理通报,2009(11):55.
• [2]辞源[M].北京:商务印书馆,1979:158.
• [3]杜时忠.科学教育与人文教育[M].武汉:华东师范大学出版社,1998:33.
• [4]现代汉语词典[M].北京:北京师范大学出版,1993:883.
• [5]尼尔.波斯曼.技术垄断—文化向技术投降[M].道宽,译.北京:北京大学出版社,2007.
• [6]蔡曙山.论技术行为、科学理性与人文精神[J].中国社会科学,2002(2):77.
• [7]海德格尔.关于人道主义的书信[C]∥海德格尔.海德格尔全集.孙周兴,译.上海:上海三联书店,1996:397.
• [8]维特根斯坦.哲学研究[M].陈嘉映,译.上海:上海世纪出版集团,2005:11.
• [9]TUFFE E R.The cognitive style of PowerPoint[J].New York:Graphics Press,2003:76-87.
• [10]SCHWARTZ J.The Level of Discourse Continues to Slide[N].The New York Times,2003-09-28.
• [11]胡壮麟.PowerPoint—工具,语篇,语类,文体[J].外语教学,2007,28(4):1-5.
• [12]维特根斯坦.逻辑哲学论[M].郭英,译.北京:商务印书馆,1985:79.
• [13]伽达默尔.哲学解释学[M].夏镇平,宋建平,译.上海:上海译文出版社,2004.
• [14]威廉.冯.洪堡特.论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响[M].姚小平,译.北京:商务印书馆,1997:58,57.
• [15]乔治.奥威尔.一九八四[M].董乐山,译.上海:上海译文出版社,2006.
• [16]ALDOUS H.Brave New World and Brave New World Revisited[M].New York:Harper Perennial Modern Classics,2005.
• [17]赫伯特.马尔库塞.单向度的人——当代工业社会意识时态研究[M].刘继,译.上海:上海译文出版社,1989:3-5.