期刊名称：惠州学院学报 创办日期： 1981 主管部门： 惠州学院 主办单位： 惠州学院 刊期：双月刊 电话： 0752-2529551 Email： xb@hzu.edu.cn 国内统一刊号(CN)： 44-1553/z 国际标准刊号(ISSN)：1671-5934 惠州学院学报微信公众号
作为新名词的“新闻自由”在不晚于1907年就出现了，此前西方自由观念的输入为其提供了丰富的语义基础。它最初采用了“新闻之自由”的短语形式，具有浓厚的日源词色彩。但英文渠道提供的译词“报章自由”或更具中国风格。自由不仅是一种状态，它更是一种权利，新闻自由亦如此。“新闻自由”在清末最后几年开始了其概念化的历程，当“新闻自由”从“言论自由”和“出版自由”中开始独立出来时，它也在派生出自己的各种下位概念。
19世纪初，State经由来华传教士引入中国时，有“邦、邦国、国、国家”多个汉语译名，19世纪中叶传入日本，最终定格为“国家”。日本学界借此译介西方国家学说，使得与“朝廷”“天下”有别的近代“国家”观念得以广泛传播。20世纪初，始创于中国的“国家”侨词回归，近代“国家”观念也渐渐为国人接受。
“社会治理共同体”是社会治理和共同体两个概念内在的融合，社会治理需要重视相互的情感、彼此的依存和共同的行动等元素。建设市域社会治理共同体，既关系到国家顶层设计的落地执行，又关系到市域社会的稳定有序和持续发展。HZ市，作为珠三角地区的地级市，通过社会治理创新大赛建设市域社会治理共同体取得了明显成效，达成了“责任共同体”“行动共同体”和“利益共同体”的有机统一，积累了一些经验：首先形成了政治引领、法治保障、德治教化、自治强基和智治支撑的“五治融合”共治格局；其次建立了需求为本与群众路线相结合、问题导向与地方特色相结合的全面建设体系；最后构建了包括项目评审、培育推广和宣传报道在内的良好运行机制。
“多元共治”已成为当前基层社会治理的共识，然而多元作用的发挥和共治路径的构建问题在社区治理中总是悬而未决。惠州市“惠民空间”老旧小区微改造项目作为典型的社区治理案例，呈现了解决老旧小区公共空间改造难题上的“多元共治”全过程。研究发现，在社区难题破解中多元主体共治的成效突出，但是需要构建“党政—社会组织—社区”三层协商机制，深化居民参与力度，为自治组织赋权，并积极发挥“五社联动”的作用。
社区人口老龄化背景下如何提升长者服务水平，解决长者多元化的需求问题，是社区社会工作者面临的重要课题。以广东省惠州市D社区的长者服务为研究对象，采取行动研究的方法，通过需求分析、行动规划、行动实施、成效评估、行动反思五个阶段的行动，促进了长者个别化需求的解决，丰富了长者社交娱乐生活，构建了长者社会支持网络，证明社会工作介入社区长者服务是有效的。并提出大力发展社会工作、营造社区关爱长者氛围和建立健全“五社联动”机制的建议。
瘟疫是民俗的重要影响因子，不仅内陆习俗浸润着瘟疫的痕迹，在海洋信仰民俗的形成和发展中也可以找到瘟疫的影子。惠州沿海的海神多从瘟神发展而来，其信仰习俗在仪式流程和祭祀内容上与瘟疫习俗有着密切联系，呈现出从瘟疫民俗向海洋信仰民俗转变的清晰脉络。今天一些流行于沿海的海洋信仰习俗，其最初本意是赶走瘟疫，保护境内平安，后来逐渐发展为祈望海上安全和渔业丰收。
“五色”信仰在中华文明中占据着重要的地位，而该信仰的物兆最为显著的地区在广东省惠州市的罗浮山，其中不仅有五色雀、五色芝等动植物，更有五色云、五色泥等天文地理景观，由此发展出当地人们对“五色”文化的崇拜。这是古人对罕见动植物和自然景色神化的结果。而“五色”信仰也从建筑、节庆乃至婚嫁等方面影响了当地的传统与民俗，最终塑造出罗浮山独特的“仙山”文化。
MOOC的出现影响并改变了整个教育领域，但慕课不仅仅代表着一种技术上的革新，更应该是教育思路和教育服务的转变，因此MOOC这种新的教育手段并不能照搬到中小文化馆现有的服务中。以惠州市文化馆多年慕课开展经验为基础，结合学界最新研究成果，针对地市级文化馆慕课服务中遇到的问题，从自身运营的经验积累上提出“5+N”模式，为当下中小文化馆的慕课提升提供可推广的经验。
上海特级教师陆继椿毕生致力于语文教育事业，勇敢探索教学改革。他的语文教学思想主要包括倡导“语文教学科学化”道路，提出“一课一得，得得相联系”，被称为“得得派”。他主张语文教学必须有“序”，对庞杂的语文知识进行科学“分解”“归类”和“集中”，构建“双分”教学体系，关注学生听说读写的语言能力培养，强调实践训练和学习效果，挖掘语文教学中的德育、美育和创新性教育，对中学语文教学具有指导价值和借鉴意义。
中学语文教学名师程翔多年来精心打磨教学设计和教学实录，形成了许多特色鲜明的“课堂作品”。《登泰山记》是程翔语文教学代表性的“课堂作品”之一，其课堂教学呈现四个特点：核心素养教学目标明确，教学重难点清楚；注重培养批评反思能力，教学与研究紧密结合；五步教学法设计，教学步骤条理清晰；三阶段递进阅读法，重语文学理探究，教学成效显著。
散文诗集《野草》中的《雪》是鲁迅累积了数十年人生阅历后，抒“内心情”以绘“意中景”、近于“画梦”性质的文章。以丁卫军关于《雪》的课堂实录为研究对象，从初中生认知特点入手，重点分析丁卫军讲授《雪》过程中的课堂处理方法。丁卫军以师生交互共鸣为基石去精读课文的方式，也是师生携手在真切的朗读感受中层层深入、步步推进，从而展开以课文作者、教师、学生三方为主体的一场直击精神、心灵和情感世界的跨时空对话。
“论语派”性灵幽默的小品文被世人熟知。小品文成为论语派现代名士姿态的代表，也逐渐走向被“标志化”的评价。“迫成隐士”与“开卷有益”分别是《论语》和《人间世》第一期中的两个关键词，二者一为出发点，一为落脚点，体现了论语派小品文创作的现世性原则和避免“流为玩物丧志之文学”的努力。它们是论语派性灵幽默之外的另一种创作态度，但又与性灵幽默的创作原则深度融合。在“迫成隐士”与“开卷有益”之中，也包含着论语派对中国传统资源和西方资源的融合性理解。
晚清至五四时期革命对小说具有引导作用，作者常常兼具革命家与小说家双重身份，小说往往发挥“言志”和“载道”的双重作用。小说对革命也具有相当敏感的反应，并借助近代报刊业不断扩大影响范围，反过来促进了中国革命的发展，在开启民智、改革制度的过程中发挥了启蒙作用。
增加风险资产配置是居民缓解长寿风险压力的重要手段。基于生命周期理论，通过构建Probit模型和中介效应模型，分析长寿风险对家庭参与风险资产配置的影响路径，并结合我国国情按老年人口抚养比大小进行了异质性分析。结果表明，长寿风险会以平均寿命增长为基点，通过增加单位家庭老年人口抚养负担，提升家庭配置风险资产的概率。同时，在老年人口抚养负担较重的地区，人口规模、人均收入以及教育程度和标准化社保参与水平，对提升家庭金融市场参与率方面将具有更强的促进作用，而风险厌恶情绪的阻碍作用却会被进一步放大。
城市群空间影响范围的研究较多关注城市群内中心与腹地、城市与城市间这一较大的空间尺度，而更小尺度的镇域空间较少得到关注。惠州市乡镇区位差异明显，西南紧邻珠三角城市群腹地，东部则处于城市群边缘区域。根据乡镇公共财政收入数据，运用克里金插值法、变异系数分析法、ESDA分析法，发现惠州市镇域空间整体呈西南强、东北弱的逐级递减态势，而且区域间没有形成较强的关联特征。珠三角城市群的辐射带动作用在边缘地区的镇域空间上表现不明显。由此提出了基于县域经济的视角，统筹镇域发展、分类引导、加强区域协作的建议。
青年教师是高校教师队伍中的新生力量和中流砥柱，对于高质量办好高校、为国家培养大批优秀人才目标的实现起到非常重要、不可或缺的作用。加强高校青年教师理想信念教育常态化，既是增强社会主义核心价值观认同感、实现立德树人根本任务的需要，也是满足高校青年教师自身发展的需要。要正确认识高校青年教师理想信念教育存在的困境及原因，显重视、重内容、活途径、强激励，促进理想信念教育的常态化。
激发教师活力对加快提升高校的办学治校能力，使教育体制机制改革充满活力具有重要意义。探索教师活力结构是激发教师活力的前提。通过采用质性研究中扎根理论的取向，探究教师自身对教师活力的理解，提出教师通过身体、认知、情绪三方面作用产生工作活力，以进取、热情、坚毅等品质维持活力，通过教学、科研、社会服务等途径释放教师活力，对促进新时代教师发展具有行动指导意义。
高校思想政治理论课教师教学亲和力既是教师吸引学生，产生情感共鸣的一种素养，也是由诸多要素构成的有温度、有深度的特殊复合体。从高校大学生这一特定主体视角出发，动态探明提升高校思政课教师教学亲和力存在教师教学技能待优、教材资源欠丰富、学生需求日益增多等现实困境。提出通过加强高校思政课教师自身修养、优化高校思政课教学载体等思想政治教育教学手法，提升高校思政课教师教学亲和力、增强高校思想政治教育实效性。
多元混合教学下的BOPPPS课堂教学模式，是将BOPPPS模型引入“智慧+教育”多元混合教学模式线下课堂环节，以金课“两性一度”标准为指导思想，以认知理论和构建主义为原则，通过重构课堂环节教学流程和优化具体教学实施内容，建立以教学目标为核心，以学生自主学习为中心的教学模式。该模式应用于《国际贸易》课程课堂教学实践中，效果明显。构建中应注重课堂设计内容与多元混合模式课前课后环节的衔接性，课堂六模块设计的灵活性和教学内容的实用性等。
乡村治理能力是国家治理能力重要组成部分。习近平在继承和发展马克思恩格斯社会管理思想的基础上，对乡村治理进行精准定位，牢牢把握乡村振兴大方向，将提升乡村治理能力摆在关乎乡村治理前途、关系乡村经济发展、关联乡村人民幸福的重要地位。乡村治理在现阶段面临社会矛盾较为突出、民主法治建设不全、乡村治理体系不完善等问题。习近平关于乡村治理能力的重要论述包括提升基层党建引领力、产业发展融合力、矛盾化解法治力、乡风文明德治力、生态环境生产力，为中国乡村发展难题提供了破解之道，为推进乡村现代化、助力乡村振兴提供了理论遵循与行动指南。
党的十九大以来，乡村振兴战略不断推进。面对农村生活的巨大变迁，农村女性受其知识水平、职业能力、传统性别角色定位等因素的影响，当遭遇逆境时往往脆弱难以应对。在抗逆力理论的视角下，通过半结构式访谈和定性分析法，从外部环境和个体内部特征阐述影响农村女性抗逆力的因素，在此基础上提出了提高女性抗逆力的对策和途径。
