期刊名称：惠州学院学报 创办日期： 1981 主管部门： 惠州学院 主办单位： 惠州学院 刊期：双月刊 电话： 0752-2529551 Email： xb@hzu.edu.cn 国内统一刊号(CN)： 44-1553/z 国际标准刊号(ISSN)：1671-5934 惠州学院学报微信公众号
调研认为，市域司法社会工作的大致现状表现为国家层面的制度宏观控制、工作层面的重点明显突出、不同城市的差异相对较大等，其现存问题主要有规章制度亟待健全、认知壁垒急需打破、资金保障有待加强、专业服务尚待优化等。提出市域司法社会工作的发展对策：科学构建司法社会工作地方特色制度架构、全面扭转司法机关以及社会公众认知观念、逐步形成司法社会工作稳健发展长效机制、着力优化司法社会工作服务效能实施路径。
基层是风险化解的核心场域，法治应急是防范化解突发事件的根本和基础。在社会风险叠加、数字转型的现实背景下，基层应急存在主体多元、场景复杂、资源受限、权责不对称等特殊性，交织形成法治原则适用的复杂图谱。基层应急场域，规范主义与功能主义法治价值冲突被放大、国家法与民间法的规则适用分歧更明显、数字应急使得应急权力与公民私权的张力加大、应急舆情治理与公众表达自由的矛盾更凸显。应在大安全大应急框架下，以公民基本权利保障为首要考量，明确应急法治作为法律化应急管理机制、规范应急权力工具的价值序位，构建协同式国家法与乡土规范衔接机制，完善适配基层应急实践的制度供给，推进数字应急技术法治化应用，构建应急舆情治理法治化模式，提升基层法治应急效能。
随着社会治理重心不断下移，社区成为社会治理的最小单元，全面铺建社工站也成为提升社区治理水平的重要抓手和热点问题。选取广东省惠州市H“双百”社工站为研究对象，分析其在理清社区居民需求、动员社区志愿力量、链接社区慈善资源、激发居民参与热情等方面取得的成效，并分析其在实践中所面临的“角色-资源-技术”三重困境，即对街道办事处的依附性较强、链接社会资源的能力偏弱、服务项目的同质化趋势明显。基于对困境原因的深度剖析，提出街道社工站需进一步发挥桥梁枢纽作用，建立健全“五社联动”机制，引导多元主体协同参与社区治理，共同推动社会治理体系和治理能力现代化。
社会工作在激发青少年潜能，解决困境青少年问题等方面具有独特的优势。然而，城市社区青少年社会工作却面临服务同质化、行政化、服务与需求脱嵌等质疑。研究者基于社会行动理论，构建“理念—情境—手段”的分析框架，并以H社区D机构为研究对象，尝试分析城市社区青少年社会工作的实践困境以及优化路径。研究发现，城市社区青少年社会工作遭遇了片面谋求独立性与过度行政依附的观念性困境，以及服务需求错配与服务碎片化的情境性困境，还有服务定位不清与过度强调问题化的手段性困境。因此，要协同式地融入社区青少年服务体系；整体式地嵌入社区青少年生活情境；精准式地供给社区青少年专业服务，才能实现城市社区青少年社会工作服务的优化。
人工智能推动社会经济和政治等各领域发生颠覆性变革，“大思政课”建设也迎来数字化、智能化发展的时代机遇和现实挑战。人工智能时代数智技术耦合“大思政课”建设需要厘清以平台为基础、以内容为核心、以师资为保障的逻辑进路，积极应对算法偏见弱化思想引领成效、数字鸿沟加速资源配置失衡、技术变革推动教师角色重塑等风险挑战，通过嵌入区块链、大数据、AIGC等数智技术，形成构建数据链条保障“大思政课”数据安全、搭建智能空间、创建虚拟教师等实践路径。
沉浸式虚拟现实技术（IVR）呈现“视+触+嗅+听”的多感集聚功能，可带来超越时空的沉浸式体验。审视思想政治教育的发展需求，IVR与思政之间具有内在逻辑关联。但虚拟空间也存在弱化思想政治教育引导力、降低现实实践能力、消解思政主体本能等问题，使得沉浸式交互体验与思政之间产生价值冲突。由此，必须立足思想政治教育的育人特征，在价值主导、主体塑造与机制践行三个向度，把握“思政价值”与“工具辅助”、“育人主线”与“意识夯实”、“因时而进”与“顺势而为”的平衡关系，以期探索IVR赋能思想政治教育的前沿之路。
王德威的“后遗民”论述阐释了中国传统遗民思想在现代情景中的传递与嬗变。“后遗民”一说让研究视野为书写历史的作家停驻，受其启发将台湾作家朱天文和拉丁美洲作家加西亚·马尔克斯的创作进行比较对话。朱天文与马尔克斯的作品诠释了“后遗民”的主体在不同历史情境中的生存状况，既有对文明传统的感伤与皈依，又有对当下时兴的焦虑、抗争与妥协，从中可见身为知识分子的他们在时代变革之际沟通过去、现在与未来的勇气与信念。
文学奖在大众文化兴起的时代被赋予了诸多含义，它深受文学市场和政治性的影响，又对文学作品的创作和生产发挥着重要的反作用，是文学生态的重要组成部分。作为非马来西亚主流国家文学（national literature）的区域文学（sectional literature），马来西亚英语文学在国内的出版和奖项参评都受到了限制，也对它的发展起着负面作用。20世纪末和21世纪初，随着全球化进程的不断深化，马英文学凭借语言的优势和世界文学体系的完善获得了一条“蹊径”，即通过在西方文学市场出版并参与诸多当地英语文学奖的评选。这一现象既反映着20世纪末以来马英文学发展环境的演变，也凸显着它在世界文学版图中更加明晰的位置。同时，参与国际文学奖的竞逐也与当下引发热烈讨论的“经典化”问题有着不可忽视的关联。
黄谷柳旅居香港四年，他潜心创作的长篇小说《虾球传》经夏衍协助在《华商报》连载，广受好评并多次再版，由此奠定了其在战后香港左翼文坛的重要地位。《虾球传》的审美性从空间视角阐释，探究空间书写的生成模式，分析其蕴含的隐喻功能，进而揭示其在小说叙事和文学史上的独特价值。粤港地理与文化的互动、磨合、交融，拓展了小说所呈现的丰富意蕴与艺术趣味，立足左翼视角对空间书写实践加以审视与观照。
前人对惠州方言归属的研究多采用语音和词汇列举式比较的定性研究方法，现采用定量研究方法，调查惠州方言、广州方言和梅县方言词各818条。通过数理统计，从构词语素和构词法的角度计算出惠州方言与粤方言与客家方言词汇的总体相关系数、特征词相关系数及各词条类别相关系数，比较惠州方言与粤方言、惠州方言与客家方言的相似度。统计结果表明，惠粤方言词汇相似度更高。
Leonard Talmy基于运动事件的语义结构发现了五种宏事件类型，并提出了卫星语素的概念。李福印就宏事件语言表征的普遍性提出了宏事件假说。依托CCL语料库中相关数据，选取简单趋向补语“下”作为研究对象，探究动趋式结构“走下”构式在古代汉语和现代汉语中表征不同宏事件类型的异同，以及卫星语素“下”词汇意义的演变。研究发现，在古代汉语和现代汉语中，此构式表征运动宏事件的情况均占据主导地位，但在现代汉语中所占比例相较古代汉语有所下降。在此期间，“下”的含义发生了隐喻扩展，其功能由表达空间的实词向虚词过渡，语法化程度发生由弱到强的转化。
“非常”这一形式出现较早，先秦时期“非”与“常”开始连用，出现在否定结构“非+常+NP”以及偏正结构“非+常+之+NP”格式中。经过词汇化，“非常”形容词用法在秦汉时期稳固。随着结构的扩展，“非常”出现在“AP+非+常”和“非+常+AP”的句法环境中。前者出现在汉代，经过魏晋时期的发展趋于稳定，是程度副词“非常”产生的临界环境；当双音节词“非常”由表示性质转为表示程度时，从形容词虚化为副词，产生后者用法。这一转变萌芽于隋唐五代，发展于明清时期，成熟于近现代。句法、语义以及汉语词汇双音化为其词汇化和语法化过程提供条件。
中古时期出现的无条件连词“不拣”由否定结构“不+拣”演化而来，主要经历了词汇化、语法化两个阶段。演化过程中，“不拣”的动作性逐步弱化，发展出排除条件的语法意义；进入条件复句后，其无条件连词用法逐渐固定；“不拣”的语用功能与无条件句“凸显结果、反预期”的表达需求相适应。
在后电影时代，新主流电影创造了一种与逝去时空共享经验、情感的影像空间，建构出新的感知结构。这些电影通过情动氛围、情动主体和情动感染，形成具有伦理维度的情动审美范式。新主流电影充分运用视听手段强化观众的感官体验，弱化情节叙事，渲染出情动氛围。作为一种“情动聚合体”，它不只是身体和感知系统的延伸，同时也是身体敞开与媒介交互，进而改变身体对世界的感知模式。审美与伦理的交融，使观众进入电影的一种哲学情境中与历史、当下乃至自我对话。这种以情动感召人的电影类型模式，不仅形塑当代人对历史和文化的认知，还激发观众的心理认同机制，形成历史-影像-观众交互感应的共同体美学。
广东非遗竹器是岭南传统文化的鲜活载体，其不仅与人们的生产生活息息相关，而且也形成了自身的地域特征。通过实地调研和文献检索，不仅梳理了广东非遗竹器的造型功能、材质工艺等特色，而且也从基因的角度探索了影响广东非遗竹器文化代代传承的显性基因和隐性基因的内涵，并借助文化结构理论和层次分析法，构建其基因图谱，标识了显性基因的程度值，为后续广东非遗竹器文化的现代传承与创新奠定了基础。
广东省民办高校分类管理工作进展缓慢，在53所民办高校中，目前只有4所民办高校的营非性质确定，其余49所民办高校均处于营非性质不确定状态中。广东省民办高校分类管理的困境表现为：分类登记法律依据缺失困境、“营非选择”困境、独立学院转设完成前无法参与分类管理困境、认知困境。可从如下几方面破解民办高校分类管理困境：加强省级层面的顶层设计、凝聚改革共识、建立合理的利益协调机制、加快推进独立学院转设工作。
乡村教师队伍质量建设的实践创新，以及“职前培养与职后培训一体化”体系的构建与完善，是提高新时代乡村教育整体质量的关键。教师教育一体化“双进双培”模式的实施，可打破乡村基础教育与师范教育的壁垒，有效解决师范院校职前职后教育两张皮的问题，促进乡村教师培训质量与师范生培养质量的“双提高”。在分析乡村教师队伍建设存在问题的基础上，结合惠州学院的实践经验，探讨了乡村教师“双进双培”模式的内涵及其实施路径。
学术名著汉译是著名教育学家王承绪先生的重大贡献之一。王承绪先生根据中国教育改革实践和教育学科建设的需要，重点选择西方学术史经典名著和学术前沿经典名著，采取以“信”为基、籍“达”求用、以“雅”为要的知识生产策略，持续汉译西方学术名著六十多年。王承绪先生之所以能取得如此卓著的西方学术名著汉译成就，主要得益于其勤耕不辍的百年学术生涯、融通古今中外的学术视野、以及名著翻译与学术研究相互推进的学术习惯。
职业教育是实施乡村振兴战略的重要力量，有助于提高农村就业竞争力，增加村民收入，推动农村产业升级，促进乡村可持续发展。然而，职业教育服务乡村振兴的过程中，存在着涉农学科和学农专业人才“离农”趋势明显；发展后劲不足，服务创新性不高；职业教育认可度不高；课程设置与乡村发展不够紧密等问题。建议通过推动观念转变，提高职业教育认同；完善激励机制，引导人才回流，创新教学培训方式，调整人才培养模式，破解城乡区域发展不平衡，实现城乡教育一体化等来探索职业教育赋能乡村振兴的优化路径，使职业教育真正成为乡村振兴的重要推动力量。
<正>~~
<正>林碧炼林碧炼，惠州学院音乐学院教授，硕士生导师。全国师范院校共建联盟专家会委员，广东省中小学音乐教学指导专委会委员。现任惠州学院音乐学院院长、惠州市音乐家协会主席。广东省音乐家协会理事。主要从事音乐教育、地方音乐等方面研究和教学工作。主持科教研项目有：广东省哲学社会科学“十二五”规划年度资助青年项目、广东省教育厅教育科研类特色创新项目、广东省教研教改项目等8个省级项目。在《音乐研究》《上海音乐学院学报》《星海音乐学院学报》等音乐类权威及知名刊物发表学术论文近30篇，在人民音乐出版社出版《音阶、琶音、和弦24调弹奏速成》一书，参与广东省普通高等学校音乐学规划教材《钢琴》全套1—4册的编写并任第4册副主编。
